المعرفة قوة، من يمتلك القليل منها فهم بعضا من اطوار الحياة، نعيش ظرفا استثنائيا عالميا، يكون وسيكون لمن امتلك المعرفة قوة في الفهم والحكم والسبق الى الخروج من براثين هذه الازمات الاقتصادية، الاجتماعية، السياسية ... من الممكن القضاء على فيروس كوفيد في الأشهر المقبلة، لكن فيروس الجهل يبقى اكثر تعقيدا وخبثا،

حصص احراز سنجعل منها طريقا لسبر اطوار المعرفة من خلال فتح باب النقاش، التواصل والتبادل فيما بيننا، تكون المحتويات الإعلامية والفكرية الزاد الذي نأخذه في طريقنا، سنناقش العلوم، الواقع، التاريخ، الجغرافيا، الفلسفة الفنون ،كل ما أتيح لنا من وقت لنناقشه، احراز سيكون موعدنا الشهري الدائم خلال هذا الموسم،

الحصة العاشرة من احراز كانت متنوعة الفقرات والنقاشات والتفاعل مع مختلف المحتويات الإعلامية المقترحة،

كانت البداية بالفيلم حيث اخترنا هذه المرة الغوص في كلاسيكيات الأفلام الامريكية باختيار فيلم The Bucket liste الذي يطرح معاناة امراض السرطان، عبر شخصيتين لم يبقى لهما الا ست اشهر قبل الموت، ليقررا بعد معاناة وحكي عن الماضي الخاص بكل منهما تحقيق امنيات كل منها، مكتوبة على ورقة وتدور الاحداث هكذا في جو من التفاعل بين الشخصيتين رغم اختلاف طبقاتهما الاجتماعية وماضيهما المختلف،

الأطر تفاعلت مع محتوى الفيلم بإعجاب وتقدير للجانب التمثيلي للفيلم، وأيضا لجانب الحبكة الفلسفية التي يطرحها الفيلم من اقتراب الموت وتفاعل الانسان مع هذا العدو المحدق به دائما، تمت مناقشة الجانب المظلم للموت ومدى رغبة الأطر في عيش تجربة الشخصين سواء بمعرفة تاريخ الموت او بعيش تجربة الاستمتاع بالحياة وبتحقيق المنجزات المرجوة، كانت الخلاصة التي تدور في نقاشات الأطر وتفاعلاتهم هي ضرورة اعداد قائمة للأمنيات والاهداف ومحاولة تحقيقها في الحياة، والبحث عن السعادة المنشودة مع الحرص على اسعاد الاخرين خلال رحلتك

مررنا الى عنصر الاستماع في محتويات احراز مع نقاش حول بودكاست: الى اين تتجه الدراسة ؟، البودكاست المقدم من طرف الجزيرة حاول وضع تصور واضح للدراسة في ضوء ازمة كورونا وكيف تتجه الدول والحكومات في العالم والدول العربية بالخصوص، وتم استدراك من خلال قراءات الاطر ما يلي:

صعوبة وضع تصور واضح للمنطقة العربية من حيث عملية التدريس من حيث اختلاف القدرات التعليمية عند جميع دول المنطقة، بحيث ان هناك دول تعيش حروب مما ينهش من قدرتها علي مسايرة التطور التعليمي الحاصل مع دول اكثر تقدما من حيث القدرة التعليمية واللوجيستكية، تم الحديث عن مدى قدرة التعليم عن بعد ان يحل محل التعليم الحضوري وهنا تم الاختلاف بين الأطر في راغب في التعليم الحضوري والتعليم عن بعد ام هما معا، لكن الرائج في نقاشات اطر الفريق انه من الصعب الاعتماد على التعليم عن بعد كأساس بل هو فقط مكمل للتعليم الحضوري، واذا اردنا تعليما عن بعد فان مقوماته لا تكتمل لدينا في هكذا تعليم اذ ان في المغرب يتم بث الدروس علي القنوات المغربية بإغفال تام لتفاعل التلاميذ والطلاب، مما يجعل من المحتوى القائم حاليا بعيد المنال، الا بتغيير المحتوى وإيجاد حلول ابتكارية وهنا تم ذكر مسألة ان الاستثمار في التعليم اصبح جذابا للمقاولين الشباب من اجل استثمار افكارهم الإبداعية في اخراج أفكار مقاولاتية تحل هذه الازمات، تم الحديث عن اشراك الاسرة. ودورها الآني في مساعدة ابناءهم على التمدرس كما دعا الأطر خلال مداخلاتهم الى اسقاط جواب سؤال الى اين تتجه الدراسة في اقل تلميذ إمكانيات تقنية ومعرفية من اجل وضع إجابات شافية عن هذه المعضلة، النقاش كان غنيا ويصعب علينا في هذه الاسطر تلخيص كل ما جاء في مداخلات الأطر الجيدة

اتجهنا الى محتوى القراءة حيث كان اقتراحنا مقال: ما بعد كورونا لعدنان يسين، المقال كان مضنيا في قراءته حيث دمج الكاتب بين السرد تارة والتحليل في أحيان أخرى، لكن هناك من اعجب من الأطر بالخط التحريري للكاتب عدنان ياسين، حاول اطر الفريق صياغة مداخلاتهم للمحتوى وكانت منقسمة بين الإعجاب وبين الخذلان من العنوان، اذ عبر معظم الأطر عن انهم لم يجدوا ضالتهم من قراءتهم للمقال اذ لم يجب عدنان ياسين عن هذا السؤال في مقاله لكنه عبر عن دور المثقف في هذه الازمة، ولخصه في ان الدور يأتي الان فقط على الأطباء، لكن معضم المداخلات لم متفقة مع هذا الطرح حيث بينت ان دور المثقف وارد في هذه الازمات، اذ ان غيابهم يجعل المكان مفتوحا على مصرعيه لمحبي الكلام والحديث بدون أساس في مواقع التواصل الاجتماعي، كما ان المثقف كما قال اطر الفريق في مداخلاتهم هو العارف والقارئ للتاريخ والمستجد لافكاره من قراءتهم لمفكرين بل لتنظيره لافكار جديدة، اذ قال الأطر في ضوء اختلافهم مع كاتب المقال انه حان الوقت لاعطاء المثقف المكانة التي يستحقها بل يجب هو الاخر ان يجتهد ويعطي دلوه في مثل هذه الازمات، وعلى السياسيين وصناع القرار ان يأخذوا من أفكارهم لصياغة قراراتهم وهنا تاتي قوة المعرفة التي نتحدث فيها في احراز

باقي القراءات جاءت وتتناول ما جاء في نص الكاتب من أفكار مختلفة ونضرته للترجمة، للواقع الفكري العربي والمغربي، وأيضا للتاريخ والحضارات،

في فقرة مصطلحات تعرفنا على مصطلح: الليبرالية، HomoSaines والسادية، كل اطار من اطر الفريق المكلفين حاولوا إيصال المصطلحات بفاعلية وابداع للاطر

تحدي CraftArt بين الطر فازت به خولة الحياني الحضاري بتصويت الأطر، بعد العمل على اخراج عمل فني من خلال مواد كالبلاستيك والخيوط، اسلاك وغيرها من المواد،

فقرة محادثةTed  كانت تفاعلية حيث تحدثت عن التصوير الفتوغرافي وكيف يمكنه ان يؤثر على عيش التجربة

الحصة عموما كانت متميزة استمرت لثلاث ساعات ونصف، والموعد يتجدد خلال الشهر القادم من يوم 11 في شهر أكتوبر مع الحصة 11 من احراز